Anoniem gemaakt, geredigeerd, links toegevoegd Naar index Aardige Getallen Naar de brief aan de TK cie OCW
Date: Mon, 11 Jul 2011
To: info AT epn.nl, info AT noordhoff.nl, wagmeth AT xs4all.nl,
educatieve.uitgaven AT diekeure.be, klantendienst AT plantyn.com,
informatie AT deboeck.com, uitgeverij AT vanin.be
From: Thomas Cool / Thomas Colignatus
Subject: Onderwijs in wiskunde
Cc: pr AT platformwiskunde.nl, info AT beteronderwijsnederland.nl,
arthur.schoeters AT scarlet.be, info AT wolterskluwer.com
Aan de directies van de uitgeverijen van
- Getal en Ruimte (EPN)
- Moderne Wiskunde (Noordhoff)
- Netwerk (Noordhoff)
- Wageningse Methode (Stichting)
- Van Basis tot Limiet (Die Keure)
- Delta (Noordhoff - Wolters - Plantyn)
- Absoluut & Argument (De Boeck)
- Elk kind telt (Van In)
cc. Platform Wiskunde Nederland, Beter Onderwijs Nederland, VVWL
cc. Harry Sterk, CEO Wolters Kluwer
Geachte directies,
In mijn boek "Elegance with Substance" (2009) geef ik voor een breed publiek aan
wat er mankeert aan het onderwijs in wiskunde, en waarom een parlementair
onderzoek gewenst is. Er is nu ook "Conquest of the Plane" (2011): zowel een
"primer" voor docenten als een voorbeeld hoe het in de klas uit kan gaan zien.
Markup links naar die boeken staan hieronder.
Wanneer mijn analyse wordt geaccepteerd dan moeten alle boeken en software in de
wiskunde in de wereld op de schop. Veel van wat u nu aan het ontwikkelen bent
kan dan afgeschreven worden. Dit geldt ook voor andere vakken waarin wiskunde
wordt gebruikt. Een klein voorbeeld is dat "twee en een half" beter als "2 +
1/2" wordt geschreven en niet aan elkaar (want dan lijkt het op "twee maal een
half").
Kernpunt in mijn analyse is dat wiskundigen worden opgeleid voor theorie, maar
wanneer ze in de klas komen dan zijn daar plotseling werkelijk bestaande
leerlingen, en dat vergt een empirische instelling. Wiskundigen proberen hun
onvermogen op te lossen door op de traditie te vertrouwen. Maar op deze wijze
zijn er vele onhandigheden in het lesmateriaal ingeslopen, die wiskunde voor
leerlingen tot een ramp maken. Vanzelfsprekend zijn wiskundigen ook
goedbedoelende mensen maar pogingen zoals de
New Math of
Realistische Wiskunde
zijn niet alleen goedbedoeld maar ook rampzalig gebleken. In een
Platform
Wiskunde Nederland proberen de Nederlandse wiskundigen nu meer aandacht te
vragen voor wiskunde, onder meer met PR en reclame, maar men heeft bijna de hele
bevolking voor 12 jaar lang als "captive audience" gehad, en wanneer je er dan
in slaagt om zo'n leuk onderwerp zo te verknallen, dan snap je niet waar je mee
bezig bent. Voor de goede orde: in de zeven jaar dat ik zelf les in wiskunde heb
gegeven ben ik alleen sympathieke collegae tegengekomen: het probleem is dus
structureel.
Ik richt me gaarne tot u als uitgevers, in de hoop dat u een maatschappelijke
taak ziet. U definieert uw rol t.a.v. het onderwijs als die van pro-actieve
begeleiders en mijn hoop is dat u mijn analyse wilt meenemen.
Zoals gezegd is mijn eigen conclusie dat ieder land zijn parlementair onderzoek
houdt om middelen vrij te maken. Ik houd me aanbevolen wanneer u die conclusie
zou onderschrijven. Wel zou ik u adviseren daar niet op te wachten. Het zou
onverstandig zijn bestaande investeringen voort te zetten in de hoop die later
elders te kunnen declareren.
Mijn advies is dat u in uw omgeving op zoek gaat naar mensen met een open geest,
en hen vraagt u over genoemde boeken en analyse van advies te dienen. Wanneer
men een wiskundige over deze materie spreekt is het verstandig altijd eerst te
controleren of men de analyse wel bestudeerd heeft. Van belang lijkt me dat de
discussie in openheid plaats vindt en ook internationaal. Te denken valt aan
workshops, congressen, publicaties, juist ook met vakgebieden die wiskunde
gebruiken, zoals natuurkunde, economie, en dergelijke.
Met vriendelijke groet,
Thomas Cool / Thomas Colignatus
Econometrist en leraar wiskunde
Scheveningen
Bijlage: Markup links naar mijn twee boeken, leesbaar in PDF:
http://www.dataweb.nl/~cool/Papers/Math/Index.html
(relocated to thomascool.eu)
http://www.dataweb.nl/~cool/Papers/COTP/Index.html
(idem)